探秘SP圈：戀痛、毆打，高中女生渴望被強制管教故意犯錯

 作者：文清

在一間隔音效果相對不錯的酒店客房中，女生李霞握緊著拳頭面朝下趴在床上，而男生劉燦正揮舞著戒尺，一次又一次打在李霞的屁股上，伴隨著肌膚與戒尺之間發出響亮的碰撞聲，李霞清脆的報數聲也正回蕩在房間里。

“1，2，3……”

這不是在拍攝電影，而是現實當中真真切切發生的一幕，這是一場名為SPANK遊戲的角色扮演實踐環節。

SPANK，簡稱SP，這個英語單詞作名詞的意思是拍打，作動詞的意思則是打屁股，因此，SP遊戲也被稱之為打屁股遊戲。和常人理解中的SM不同，SM注重的是性方面的快感，和SP更加注重的則是對於疼痛的滿足。在這場SP遊戲過程中，扮演打人角色的人通常被稱之為主，扮演被打角色的人通常被稱之為貝，主與貝相約進行遊戲的過程被稱之為實踐。主與貝的身份沒有特別的性別、年齡要求，純憑自願。

劉燦下手的力度雖有克制，但在戒尺一次又一次的打擊過程中，李霞的身上依然出現了些許傷痕。對於這樣的情況，劉燦並沒有手下留情的打算，而是轉身取來了一根細長的藤條。而李霞也只是咬緊了牙齒，靜靜等候著下一輪的懲罰，

今年18歲的李霞，是家中的獨生女，同時也是整個家族當中輩分最小的孩子，在家中，李霞是所有人的掌中寶，備受寵愛，在校園，因為李霞外表可愛、聰慧懂事的緣故，老師和同學都非常照顧李霞。從小到大，李霞就好像是花朵當中的心蕊一般，在眾星捧月的光環下茁壯成長，沒有受過一丁點的委屈。

李霞早期對於SP遊戲的萌芽了解，要起源於曾經熱播的電視劇《還珠格格》，小燕子因為犯了錯誤而被太監們摁在板凳上一頓杖打的場面，深深刻在了李霞的腦海當中，那個時候李霞就在想：被別人打究竟是一種什麽樣的感覺？皇上為了幫助小燕子改正陋習所以用杖打的方式懲罰不聽話的小燕子，這究竟算不算是一種父愛？為什麽我的父母從來沒有打過我？

社會中人與人之間的關系，往往就是這般覆雜，倉鼠羨慕麻雀能夠自由飛翔，而麻雀則憧憬著自己能夠鉆入土中躲避風雨，李霞則渴望嘗試那些自己沒有經歷過的事。

李霞的爸爸是一個商人，家中的經濟條件遠比工薪階層要好，他對於李霞的管教方式就是毫無保留的滿足。生活上，李霞從來沒有缺少過零花錢，學習上，李霞名列前茅的成績從未讓家人操心，即便有個別幾次考試成績差了，李霞的父母也總是鼓勵著李霞下次進行努力，從沒有說過任何責備的話語。

在學校里，作為一個成績優異、長相乖巧的女孩子，李霞總是能夠受到老師的照顧：當李霞和男生同桌上課開小差、偷偷講笑話聊天時，挨打的總會是她的同桌，因為在老師的觀念當中，那個男生學習成績差，一定是他影響到了李霞。

面對著這樣的情況，李霞感到有些費解。

“他們因為犯了錯才會受到老師和家長的懲罰，可為什麽我犯錯的時候，父母和老師從來不會打我呢？是因為他們不夠愛我嗎？”

想要嘗試被打的滋味，這對於正常人來說，是一項難以啟齒的要求，剛開始，李霞盡可能將自己心中的欲望壓抑下去，可伴隨著年齡的增長，這種奇妙的欲望變得愈發強烈，並在青春期到來的那段時間當中達到了頂峰，有很多次，當李霞看著老師用教鞭抽打那些上課開小差同學的手心時，李霞會在心中幻想著被打的學生正是自己。

在李霞看來，因為別人在意自己，才會願意在自己犯了錯誤之後施加懲罰，這是證明自己尚有存在價值的一種方式。疼痛，是一種愛意的體現，唯有痛得越深，才證明對方愛自己的程度越深。

帶著這樣畸形的想法，李霞愈發渴望感受到疼痛的滋味，更希望對方可以對犯了錯誤的自己施加“以愛為名”的懲罰，這種愛，不再單單局限於親情之間的愛，友情、愛情甚至陌生人之間的情感，都足以讓李霞感到滿足。

小學畢業，李霞迎來了自己生理上的初潮，進入初中生活後，李霞在青春期逆反心理的作用下，開始變得叛逆與獨行。家人對她無微不至的關懷，這種衣來伸手飯來張口的生活方式，反倒令李霞感到壓抑，而周圍男生出於討好李霞的目的而為她打水買零食的舉動，也讓她覺得有些可笑。李霞希望有人可以約束自己，管束自己，即便是嚴厲地抽打犯了錯誤的自己，也足以讓李霞感到滿足。

在這種和常人不一樣的思維欲望指使下，李霞開始變得墮落與隨意：在家中，李霞開始嘗試逃避家庭聚會，她希望用這種缺席的方式，引起家人的關注；在課堂上，李霞甚至當著老師的面不加遮掩地玩手機看小說，最後甚至發展到了曠課、逃學的地步，每當看到老師恨鐵不成鋼的眼神，李霞心中的滿足感就會格外強烈；在生活上，李霞選了一個社會青年做男朋友，在社會青年的鼓動下，李霞出入KTV、網吧，她甚至偷偷給自己打了耳洞、學會了抽煙，李霞自身討厭煙味，更對KTV、網吧這些環境嘈雜魚龍混雜的地方並不感興趣，她只是希望自己可以用這種極端的方式引起別人的注意，有人可以站出來對自己說，“李霞，你做錯了。”

然而，李霞的計劃並沒有成功，缺席了李霞的家庭聚會照常進行；當老師揮舞著教鞭懲罰著那些和李霞一同違反校紀校規的學生時，卻因為李霞的女生身份，而對她網開一面；唯一一點讓李霞感到愧疚的，就是當李霞的媽媽聽聞了李霞的斑斑劣跡後，氣憤地扇了李霞一記耳光，那一刻，淚水模糊了李霞的雙眼，李霞大聲哀求著媽媽“求你打我吧，你打我吧！我做錯了，你打我吧！”然而，當李霞的媽媽揮舞著胳膊打了李霞幾下之後，便跪倒在地上泣不成聲，這一刻，李霞心中的失落與愧疚交雜在一起，化作一汪酸水流進了李霞的心頭。

步入高中後，李霞接觸的圈子大了，了解的事物多了，一個偶然的機會，李霞認識了SP圈。當時在貼吧、QQ群、論壇當中，通過簡單的關鍵詞搜索便能找到一堆SP圈的內容，有科普知識，有小說文章，還有一些真實SP圈人士拍攝的實踐視頻，這些內容的出現，極大地開闊了李霞的眼界。不過，由於近些年來法規政策的緣故，這些涉及SP圈內容的平台要麽被關閉，要麽對關鍵詞做出了和諧處理，難以通過搜索關鍵詞的方式被找到。

為了讓實踐的過程增加更多真實的氛圍，增強主的氣場、滿足貝希望被管控、約束的需求，主貝之間最為常見的相處模式，便是管教實踐。在相處與實踐過程中，主與貝分別擔任管教與被管教的角色，一些在實際生活當中沒有任何關系的兩人還會為各自樹立起不同的角色身份，如兄妹等。

在現實生活中，劉燦以哥哥的身份從學習、生活等方面對李霞加以管教，並且會制定一系列的規矩要求李霞遵守，如定下考試名次、改正不良習慣等，當李霞犯下錯誤後，劉燦則會對李霞施加體罰。

而現在，現實生活中即將參加高考的李霞，在一次學校組織的模擬考試當中因為粗心緣故導致其考試成績不夠理想，因此，同時扮演妹妹身份和貝角色的李霞正受到劉燦的懲罰

從心理學的角度來看，SP圈的實踐環節實際上就是一種施虐與受虐的過程，是有施虐傾向和受虐傾向的兩類人群組建起來的群體。為了讓這一群體的實踐過程充滿人情與趣味，實踐者才會在其中增加形形色色的背景與前提，而這種以兄妹為主要扮演角色、以管教為主要相處模式的實踐方式，正是李霞夢寐以求的，她渴望並心甘情願被劉燦約束著、管控著、並願意為自己所犯下的錯誤接受相應的懲罰。

22歲的劉燦是一名在校大學生，學霸身份的他在學校當中獲得過不少獎學金，並有著朝更高方向發展的目標。生活與學習上都有著非常自律精神的劉燦，確實有適合當管教主的潛質，而且一些對於李霞來說非常困難的題目，對於劉燦這樣的學霸來說也是手到擒來，為了幫助李霞進步，劉燦除了經常為李霞解題補習外，還為李霞制定了詳細的學習目標，如考試成績排名、同樣的錯誤不許犯兩遍等。

除了學習上的管教外，劉燦對於李霞生活上的要求也非常嚴格，例如不許和一些社會人士來往，必須戒掉抽煙的陋習等。在劉燦的管教下，李霞正逐漸從青春期那個叛逆的女生恢覆成曾經那個乖巧懂事的女孩。

兩人第一次真正意義上的實踐，發生在2019年的12月，恰逢那段時間，新聞媒體上報道了一起事件，一個主角色的男生在實踐過程中強奸了另一個貝角色的女生。這件事當時在SP圈內也引起了極大的轟動，一些圈內的女生紛紛開始討論如何自保，畢竟，在這場脫下褲子、涉及隱私的遊戲當中，一旦男生有什麽非分之想，女生不僅容易吃虧，還會受到旁人的誤解與歧視。

雖說，SP圈中魚龍混雜，確實有不少懷揣著非分之想的年輕男生借著實踐的目的對女生做出些不好的事情，但在李霞的眼中，有人願意懲罰自己，是因為他們真的重視自己，每一次疼痛，都是對自己犯下錯誤的懲罰，只有自己記住這疼痛的滋味，在疼痛中前行，才能幫助自己更好的進步。

帶著這樣的想法，李霞義無反顧地選擇與劉燦相見。

對於主身份的劉燦來說，他對自己評價是一個變態，一個大多數常人眼中的怪物，不過同時他又將自己的實踐過程視為一種在施虐過程中體現出人情冷暖和暴力美學的藝術形式。無論是變態還是藝術，我不作評論，但不可否認的是，現實當中有著施虐傾向的人不在少數。

劉燦出生在一個農村家庭，他有一個親生姐姐，作為家中的二胎男孩，劉燦從小便被寄予了厚望，這也是劉燦努力學習、自律自強的原因。

作為一個有著學霸光環的優秀男孩，劉燦也有自己不為人知的一面，那就是施虐情節。如果說麥克唐納三要素中的縱火、尿床和虐待動物，是初步判定一個人是否具有暴力傾向乃至犯罪傾向的評判標準，那麽劉燦基本上就是一個標準的“暴力罪犯”。

很小的時候，劉燦就喜歡玩火，虐待動物，他喜歡將抓捕來的螞蚱一個個拔去頭顱，並排碼放在石頭上，劉燦也喜歡將麻雀等動物剝光了毛串在竹竿上，然後放在火上烤熟了吃，劉燦也曾因為在野外玩火，而引燃了一大片農田。因為劉燦所住地區位置偏遠的緣故，為了方便上學，很多同齡的孩子都選擇了寄宿，但由於經常尿床的緣故，這導致劉燦寧願每天早起一個半小時小跑著去上學，也不願意住在學校。

在小升初的心理檢測過程中，心理醫生發現了劉燦的問題，隨後學校安排劉燦休學治療。經過長達一年的心理輔導與自我調節後，劉燦基本恢覆了正常，他不再喜歡玩火、虐待動物，也沒有再有過尿床的經歷，但有時候劉燦內心深處隱藏著的暴力施虐傾向卻讓劉燦倍感焦灼，尤其是在青春期到來之後，出於對生理知識、性知識的深入了解，劉燦愈發覺得，自己內心深處的欲望像極了一頭惡魔難以管控。

電影電視劇當中的拷問環節，是劉燦記憶最深的畫面，而受虐的人哀嚎著、慘叫著的聲音，是縈繞在劉燦耳邊的動人旋律，雖然心理醫生能夠治療好劉燦的心理疾病，但這種埋藏在劉燦心頭的潛意識，卻是他難以從根本上消除的。

在心理治療的過程中，劉燦初步了解了SP這個詞匯，並在網絡的世界當中，劉燦完善了自己對於SP圈子的認知體系，明白了所謂實踐的實質與內涵，出於自身的施虐傾向，劉燦加入了這個群體，並扮演者主的角色。

高考結束後，劉燦考上了李霞所在城市的一所名牌高校，在不了解劉燦過去經歷的同學和老師眼中，劉燦是一個溫和、和藹甚至有些內向的男生，他戴著眼鏡書生氣十足，平日里也喜歡泡在圖書館中看書學習，不少同學也曾見過劉燦用吃剩的飯菜喂養學校里的流浪貓狗，甚至在看俗氣的愛情故事時也會潸然落淚。

可是，當劉燦帶著工具、走進酒店、摘下眼鏡的那一刻，劉燦就好像變了一個人似的，他說話的聲音響亮而又嚴肅，語氣當中夾帶著毋容置疑的威嚴感，他揮舞著工具一次又一次打在對方身上的時候，一種前所未有的滿足感總會充實著劉燦的身體，就好像是一個名叫“劉燦”的皮囊被殘忍撕破，一個狂暴的惡魔從中孵化。

“每個人都有自己內心深處最隱秘的角落，有的人儀表堂堂，但實際上卻是一個偷窺狂；有的男人看上去長得五大三粗，背地里可能還會穿女裝。我自己可能的確是一個變態，一個有著暴力傾向的變態狂，雖然現在我可以在生活當中克制住自己想要犯罪的欲望，但我的內心深處依然渴望管控別人的身體，只有在決定別人命運、隨意處決對方身體的時候，那個我才是一個完整的劉燦！”劉燦毫不隱患地自我評價著。

當然了，在實踐過程中，劉燦也並非真的無所顧忌，為了避免傷害到對方身體，劉燦會刻意避開對方的尾椎、胯骨等關鍵部位，而且在每次在實踐之前，劉燦都會提前和貝溝通好一個安全詞。所謂安全詞，是指貝在實在承受不住的時候，通過呼喊安全詞示意實踐暫停或者結束的一種方式，例如，在實踐前約定的安全詞是“胡蘿卜”，當貝喊出“胡蘿卜”一詞後，無論實踐到何種狀態，主都必須停下。

安全詞是SP圈當中一個不成文的規定，同時也是主貝雙方在實踐過程中保護自身安全的必要手段。

在對SP圈了解不深的時候，劉燦認為像自己這樣有著暴力傾向的人，現實中應該不會太多，更不會有更多人可以承受住自己的暴力傾向。但當劉燦真正深入了解SP圈後，這才發現，自己的擔心是多余的。

在SP圈中有兩種主要相處與實踐模式，除了管教實踐外，還有一種實踐模式便是純實踐。所謂純實踐，就是主貝雙方在實踐前不需要設置任何的情景，平時生活當中也互不幹涉，雙方是因為一個喜歡施虐，一個喜歡受虐，所以相約在一起單純只為了實踐。

通常情況下，純實踐的貝具有一定的戀痛傾向，打得越重、用力越狠，他們反倒能夠獲得更大的滿足感。劉燦遇到過一個純實踐的貝，對方的屁股即便已經被抽破了皮、傷口流淌出了血水，卻依然不願意叫出安全詞。最後，還是劉燦出於擔心對方身體的緣故，主動結束了實踐這才罷休。

和管教實踐的相處模式不同，在管教實踐當中，主貝關系大多數一一對應的，畢竟管教的過程需要花費不少時間與精力，純實踐的主貝關系就隨意了許多，有些主貝確認關系只為了某一次的純實踐，而有些主可以同時擁有幾個純實踐貝，或者貝同時有幾個純實踐主。

李霞屬於管教貝，她只有劉燦一個管教主，劉燦則介於管教主和純實踐主之間，他同時和李霞這一個管教貝以及兩到三個固定的純實踐貝維系著關系。

依照李霞和劉燦的計劃，這一次的實踐應該會是兩人相處過程中倒數第二次實踐，這一次實踐結束之後，李霞便要投身與緊張的高考覆習當中，等高考結束之後，兩人再實踐最後一次，然後各奔東西，這一段維持了一年半的兄妹關系也就宣告結束。

結束了這次的懲罰環節，劉燦為李霞做著冷敷處理，方便腫起部位當中的淤血可以盡快消散。為了避免傷口出現感染，劉燦還取出了雲南白藥噴霧。

感受著實踐部位傳來的陣陣痛意，李霞卻感覺自己非常滿足，在痛意的清醒下，李霞也在心中一遍又一遍告訴自己：“這疼痛的滋味，是對我的懲罰！”

劉燦一邊為李霞做著善後工作，一邊輕聲叮囑著李霞：“還有一個多月就要高考了，你真的不能再粗心了，你多考一分，就能多甩掉一批人，這樣你考上XX大學的希望就更大一點！知道了嗎？”這一刻，劉燦又變回了同學、朋友眼中那個溫柔、和藹的少年，和先前大聲訓斥李霞的劉燦，完全就是兩個人。

“知道啦！哥哥！”李霞點了點頭，看著自己模考試卷上的分數，李霞暗下決心，自己一定要更加努力。

關於未來，李霞有了自己明確的目標，她希望能夠考向外省一座夢寐以求的大學，無論結果如何考上與否，李霞都不會留在本市，屆時因為距離的緣故，李霞和劉燦兩人便沒法再繼續維持管教、實踐的關系。

不過沒關系，李霞也計劃好了，等自己考上大學後，便會在大學所在城市，重新找一個適合自己的管教主，和不同的管教主繼續維持著這一段溫馨而又略顯特殊的兄妹感情。

之後劉燦也會忙著考研，忙碌的學習讓他沒有辦法在抽出時間來管教他人，他可能會更傾向於維系好和幾個純實踐貝的關系，在不影響自身學習的基礎上滿足自己的特殊癖好。

離開酒店，李霞與劉燦擁互擁抱過後便隨手告別，背道而馳的背影預示著兩人未來的道路注定各不相同。現代網絡的牽橋搭線，將很多有著特殊愛好、特殊需求的人聯系在了一起，這些不被世人所理解的特殊群體，依靠著彼此間殘留的溫暖，追求著一種生理與心理上的滿足。生活還在繼續，李霞與劉燦兩人的腳步沒有停下，很快兩人的背影就將會消失在街道的盡頭，直到再也見不到彼此，但那又有什麽關系呢？在下一個轉角處，他們又會尋找到屬於自己的那個人。